这里记录的是一个偶然形成的游戏，始于和黑糯米船长的一次小七工作沟通。 纯粹、乐趣、专业，更纯粹、更乐趣、更专业……船长分享自己对小七三原则的理解，是一种螺旋上升的过程。就像陀螺的旋转，也像孩子们一起游戏，最初只是纯粹的喜欢玩，继而玩出乐趣，后来越玩越专业，又引发了更纯粹的喜欢… 我提到，陀螺正是凉山本地常见的一种游戏，尤其彝族大人小孩普遍都会玩，但我不会。 船长觉得很有趣，建议我不妨试试就从学习陀螺开始，体会怎样从纯粹到乐趣，又从乐趣到专业，学会玩陀螺，然后进入下一个新的循环，让陀螺成为我和班上学生的有趣沟通工具，从中体会新的纯粹、乐趣、专业，一种全然的自驱。最终，还是要落回到小七的三原则，在身边的生活中应用，带着乐趣，观察自心，利他修行。 感谢黑糯米船长的远程支持，落泥的陀螺游戏探索就这样开始了。（以下分享已征得船长同意）

【COMBO】 D01 C1/1 P=1

看到一个孩子的作业，孩子写到:学会了觉察，避免了跟妈妈吵架。

看到这句话，看到心里有点难受，孩子是这个世间的天使呀。

看到是落泥心里觉得孩子挺难的，于是马上回到当下，继续看作业。

【COMBO】 D02 C2/1 P=2

大巴车上，“我”看纳兰容若传。当“我”看到古代女子生育是一道坎时，“我”的心隐隐作痛。

“我”感受着这种疼痛，为女子，为容若，也为无能相守。“我”看着这一切，有点用力了，“我”对自己说不能跟随。

于是，“我”手握拳头，轻咬手背，偶尔会重一些。

一声咳嗽，“我”没有忍住，眼泪涌下来了。“我”开始放下笔，去拿纸巾

【COMBO】 D03 C2/2 P=3

两孩都不在家。“我”和队友两都不想煮饭，然后两人就有一搭没一搭边聊边看书。实在熬不过了，队友说，出去吃。

“我”说你想吃啥？要不“我”去做饭吧？家里什么都有。他同意。于是，队友读书，还大声朗读，“我”做饭。

写作业此刻，“我”看到“陀螺落泥，学习快乐旋转”这几个字，笑了。船长有心了，陀螺被二宝带到三姨家没拿回来，明天开始记录。

【COMBO】 D04 C3/1 P=4

陀螺初体验

“我”左手拿起陀螺，右手拿着陀螺线，由一股黑色的线和较长一些的灰色粗皮线，从线头开始缠绕在陀螺中段，凹进去的位置。

绕完绳子，“我”左手大拇指稳住陀螺顶面，其他四指从侧面拖住陀螺，右手拿住陀螺棍尾端，然后迅速用力抽绳，陀螺没有旋转，朝一边滚了。

“我”有点不好意思，马上将陀螺棍递给二宝，让他试试。

二宝也是如此，但是绳子一抽，陀螺转了。只是在用绳子抽陀螺时，把不准方向，所以陀陀螺得不到合适的力量加持，或者力量歪了，不到一分钟，陀螺要么倒了，要么被抽跑了。

接二连三，都是如此。游戏中，“我”偶尔会升起别人会怎么看:那么大还玩陀螺的不自然外，其他觉得很快乐。虽然陀螺没有旋转起来，明天继续吧。

【COMBO】 D05 C2/3 P=5

落泥的陀螺（二）

晚到后，落泥和二宝相约继续陀螺。

到了广场，落泥想，还是二宝先来吧，于是将陀螺和棍子递给二宝，二宝接过来笑着说:我有点恐惧呀。二宝虽小，也是好面子的呀。有那么多小朋友看着，落泥也看着。

轮到落泥，她蹲下来，放正陀螺，然后右手使劲一抽绳子，陀螺旋转起来，再扬鞭子，抽打陀螺，不对，陀螺被打倒了。

反复尝试，都是如此，要么无法旋转，直接把陀螺打到，念头起:我还是去跳广场舞得了。

念起话来，二宝不同意。于是继续，二宝有进展，落泥没有，有的是泄气。念头起，看见。约明天继续。

【COMBO】 D06 C3/3 P=6

今天出门有点晚，广场只椅子上坐着一个人，偶尔有人路过，不吵闹，有凉风吹过。

由“我”开头，绳子卷在陀螺凹进去的部位，放平稳，抽绳子，陀螺旋转，扬起绳子一抽，绳子胶着，没有顺畅，直接抽在“我”小腿上，疼。二宝说:“治好了还流口水。”

“我”有点急，再不抽陀螺，它就要停止旋转了。于是继续扬鞭，位置不准，直接抽翻在地。

“我”问大宝刚那句流口水啥意思？“傻的”，“我”一愣一愣，认了。

杆被二宝拿去，绕绳，抽杆，鞭打，二宝今天又进步了很多，还给“我”说，从高处往下。

看到陀螺在二宝手下稳稳旋转，二宝扬鞭抽打精准到位，“我”有点兴奋，说你教我呗。二宝回:“低调，我都打了十多次了。”这哪是低调呀，“我”念头起。

“我”继续着自己的游戏，抽绳，陀螺旋转，基本不跑了，“我”有点高兴，扬鞭再抽，快倒了，急，二宝在旁补刀:“不急不慢”。陀螺倒，“我”再补抽两下，挺好玩的。此刻“我”想，补抽时是不是有情绪呢？不知道。

大宝忍不住了，终于加入游戏，一次搞定，而且还连抽了几下才倒，给“我”们炫耀“没办法，天赋异禀。”

约，明天继续，高兴收场。

【COMBO】 D07 C1/4 P=7

落泥，大宝，二宝她们三一起朝广场走去。晚一点去，广场显得宽阔，也没有那么拥挤。

落泥有点急的拿出陀螺，一绕一放一抽绳，陀螺安全旋转，一抽打，陀螺倒；再来一次，两鞭下去，陀螺仍然稳不住。

落泥有点纳闷。看着二宝稳稳的落下鞭子，似乎不重，有点不专业的慢条斯理，但是陀螺真的就是转得很安全。

大宝再来，似乎比二宝抽打的还利索且重，陀螺从这边被鞭打到另外一边，跑老远，然后大宝跑过去继续抽打，悬倒着又稳过来，大宝高兴，陀螺似乎也跟着高兴。

落泥接过交接过来的陀螺，继续练习，陀螺继续不配合，一下，两下就倒。是技术不到位？还是什么？落泥看着他们抽打陀螺，好似一样的呢，但陀螺的表现就不一样，落泥急了，陀螺跟着急。

由于大宝二宝玩的很利索，他们兴趣大增，而落泥还在学习层面，也需要加大练习，陀螺成了抢手货，他们开始抢起来。

直到规则定好，每人四次，然后传给下一个，这才结束。

轮到落泥了，她想着，是不是抽绳的时候力道要大一些？

于是，落泥照着这个想法去试，果然陀螺转的很稳。放手大胆击打，陀螺没有倒，继续，仍然很稳，哇，落泥兴奋了，继续放开抽打，直到7次以后，陀螺倒了。那一瞬间，落泥高兴的手舞足蹈起来，开心的交出了她手里的陀螺棒。

他们的游戏引来了一个孩子，那孩子主动给二宝搭话让二宝和她一起玩，然后再去买了一个玩具给二宝玩，然后说想玩玩我们的这个，还问哪里买的。落泥感叹孩子，同时让二宝去当老师……

【COMBO】 D08 C2/4 P=8

“我”为了完成游戏任务，陀螺直接放包里，游泳回来就和二宝直接去广场。

“我”先来，直接将绳绕陀螺然后使劲一抽绳，陀螺旋转，再扬鞭抽打，陀螺没有倒，再抽，稳稳的。

“我”心里美美的，似乎找到了一点点感觉。

二次开始，陀螺仍然稳稳的旋转，右手扬鞭抽打，身体前倾面朝左边，左手不自觉的叉放腰上，知道，又觉得不合适，似乎不自在，放下，还是不自如。现在发现，知道，其实是被带走了。

今天有点怪呢。二宝居然没有那么顺畅，还专门跑到“我”身边用手在“我”身上搽，并说，“我”把不好的运气给他了。

回来大宝知道“我”们去玩了陀螺，不高兴的说“我”们不叫她，去偷练了；二宝接嘴说“我”偷练的最多。

“我”答，勤能补拙呀。没办法。

【COMBO】 D09 C3/4 P=9

一家人游泳回来，继续陀螺游戏。

“我”开头，右手拿绳左手拿陀螺，将绳绕在陀螺中部凹进去的地方并放平在地上。

右手用劲抽绳，陀螺旋转。抽打陀螺时，手扬，绳子从高处往地上带，最好就打在陀螺的中偏上部，这样陀螺就不会倒。二宝在旁边如是说。

“我”第一次抽打4次，陀螺倒；第二次，8次，没有了之前的一抽便倒。心里乐滋滋的。

那队友就是高手了，只剩下我们三膜拜。突然发现，其实游戏的主要目的之一是建立关系呀。

陀螺游戏中，大宝是放开了的，我们一家人其乐融融。

【COMBO】 D10 C4/4 P=10

“我”给大宝电话告知“我”们又要去偷练陀螺了。大宝不满。

二宝和同学一起，“我”们三去广场，今天换二宝开头，连续两次，陀螺不是跑的很远，就是原地歪停，二宝生气，将陀螺丢给“我”，又抢过去。

“我”笑着看着他，又一次发动陀螺，正常发挥了。而“我”，还是老样子，5，6下，基本不到10次陀螺倒。

二宝的同学不会，也不愿意尝试，二宝要和他一起跑步。剩下“我”一个人在众目睽睽下玩陀螺，这可一下子就难到“我”了。

“我”拿着陀螺，自“我”解嘲的笑，右手抚了一下头发，抬头望着黑色的天空，游戏而已了。

“我”好难为情，但还是半蹲下来，继续开始练习“我”的纯粹，专业，乐趣。这是一次游戏，也是一次自“我”的挑战和脱泥。

陀螺旋转，“我”也跟着转，陀螺倒，“我”捡起来，停顿，又继续。后来“我”想了一个法子，“我”们比赛吧。二宝一下子兴起。

三打二胜，第一轮，“我”胜，第二轮，他胜。换方式，打多少次，二宝40，“我”57，而且是倒了再次抽打活过来，陀螺在广场上自由自在的跑，旋转，“我”也跟着跑，“我”完全的放松和投入。

二宝继续，“我”在旁边休息，看着他那轻松又自由，用劲又似无力的抽打陀螺，有点出神入化，97，这最高记录了，没办法破了。问二宝怎么这么厉害，“自信”。

【COMBO】 D11 C1/5 P=11

游戏任务忘记了，迟到了，缺席一天。下雨，“我”没有和二宝出去练陀螺，晚上“我”们在外面吃饭时，二宝还说，没有去打陀螺。而回来后“我”又忙着一些事，心里记挂着的，还是忘记写了。

凌晨三点46分突然想起，“我”起来，想着把作业补上，天还没有亮，补上应该可以吧。念头起。

“我”揉揉眼睛，坐下，点开作业准备写，小心思出现，这一局已完了。（没有看见这个念头）“我”看着这一切（现在想来，是这个行为我看见了，而且做了评判），修行告诉“我”，允许，接纳。（现在发现，我被头脑玩了，被说服了），于是“我”回去，继续睡觉了。

【COMBO】 D12 C2/5 P=2 Pmax=10

游泳归家，“我”们继续陀螺游戏。二宝先来，鞭打的次数不算多。轮到“我”了，“我”用劲抽绳，陀螺旋转，很稳，鞭打，陀螺转动加快，应该可以超过二宝吧，念头起，陀螺灭。

不跟随，不评判。真的是这样阿，念头再起。跟随念头，就分心了。

二宝再来，左手弯着贴在右肩下，说是为了不让鞭子抽到。“我”看着他有轻有重，而且站的离陀螺还很有距离感，突然念头又来光顾:他好随心随意，自由自在，完全沉浸，而“我”们大人是做不到的吧？

让陀螺稳稳的旋转已是没有什么问题，“我”学着二宝的样子，手扬高，从高处往下，鞭子抽在陀螺上中部，很好。“我”以为这次应该要多坚持一些。念起，陀螺落，真的是“我以为”并不是“我以为”呀。

【COMBO】 D13 C3/5 P=3 Pmax=10

“我”和二宝，继续去广场开启“我”们今天的陀螺游戏。

二宝开两局不利，陀螺跑了。“我”还好，基本能够打几下。

“我”再次发动陀螺让它旋转，跟着开始抽打，跑起来。

“我”学着二宝，离陀螺稍远一些，手扬高，甩下来，稳住绳子，让它只抽打在陀螺中部凹进去的那一圈。

这“活”得准。“我”扬鞭，从右斜上方甩下绳子，有时慢而松，有时又快又重的抽打在陀螺上，陀螺开始跑，“我”也跟着跑，自如而又有节奏。

“专注”打陀螺时，是全情的投入。忘记了观。

此时，二宝开始自己转圈圈游戏，让“我”继续玩。有点无聊了，念头起，看见，回到当下继续陀螺游戏，但是怎么也提不是刚开始学或者会一点时候的纯粹和乐趣了。

这个时候喜剧二宝停了下来，自己转圈圈久了，晕，需要“我”帮忙。“我”伸手搭住他，他微闭眼睛说:别感受别感受……

点评：很棒啊。保持初学者的心，就在这里了。 感知纯粹、乐趣与专业的发生秩序。 也回放一下最初做这个“陀螺落泥”的初心

【COMBO】 D14 C4/5 P=4 Pmax=10

今天不再是陀螺落泥，今天是累成一滩泥。

“我”到家晚上十点多，二宝已睡，大宝在做作业，莫法玩陀螺了。“我”打算上交一份今天的情绪觉察作业。

新修的学校，一切都在修理完善中。“我”们去食堂办卡，窗口等着打饭。“我”看着食堂工人吃的精精有味，低头看到那菜只有三个，马上就想起之前的学校，想起校长群里呼大家吃饭，念头起，想念起来了。

“我”再抬头，工人们自己先吃，“我”们站在外面看着。心里有一丝丝的抱怨升起，看见，回来继续等待。

【COMBO】 D15 C5/5 P=5 Pmax=10

雨后广场，星星点点的小水洼，有清凉的风，沁人心脾。

雨后，广场人少，二宝首先跑去买零食了，只剩下“我”一个人。

“我”站在广场中央，左手拿陀螺，右手将绳子绕在陀螺上，缓慢，“我”看到了“我”的不好意思。

“我”左看右看，二宝还是没有来。头脑浮现“反者道之动，自由是无束缚……”。念头起，然后跟随。

“我”弯腰，抽绳子，陀螺旋转，鞭打的轻而柔，似乎是害怕打出声音。

陀螺稳稳的旋转，“我”偶尔会抽重一点，声音响亮，队友说打的好的时候声音就是这样的。念头起，继续跟随，这声音应该就是打的好才发出的。“我”内心充满快乐，开始自由自在的鞭打陀螺。

“我”有时候会打空，有时候会打的很重，陀螺有时会跳起来，有时候会跑好远，但都会稳稳的落地旋转。

50多次了，“我”再这样鞭打下去，应该可以到百吧。期待起，念头起，陀螺倒。

二宝终于出来了，雨又来了，“我”一个人玩的挺欢又自在。二宝说:妈妈今天又偷练了。

【COMBO】 D16 C1/6 P=6 Pmax=10

“我”准备马上睡去的瞬间，居然想起还没有完成游戏任务。

幸好，“我”看见内心的小庆幸和疲惫。

“我”半眯着眼睛，开始记录:今天的陀螺游戏和往常真不一样。二宝去买水，独自一人在广场，还是有不好意，但是无挂碍，开始“我”的陀螺游戏。

“我”很随意，也很舒畅。抽绳，看着陀螺旋转，跟着一喜一喜的。

“我”不再顾忌怎么站，也不再顾忌远近，高矮……

“我”和以往的方式都不一样，甚至是没有方式。“我”稍微蹲一点，稍微前倾一点，开始轻柔的鞭打陀螺。

“我”想怎么打就怎么打，陀螺跳起来，“我”它落地重新稳住再打，稳不住倒了也没有关系，再来就好。

“我”一点都不担心自己能打多少下，有时候还停下来看着它旋转，像是看一个孩子，“我”在和它建立感情，“我”安心又快乐，在感受它的感受……

【COMBO】 D17 C2/6 P=7 Pmax=10

今天下雨，家里有客，晚上11点多，送客，雷雨变小雨，“我”想着陀螺任务没有完成，有在门口试一下的念头升起。

那么晚了，门口怕是要影响邻居呀，念头起，看见，于是“我”放弃了。

有点担忧，说不上来为什么。

【COMBO】 D18 C2/6 P=8 Pmax=10

“我”到家的时候，九点半，提着蛋糕。想着蛋糕切了就出去陀螺。

可是蛋糕切了差不多十点了。“我”不好意思再提陀螺，担心队友说“我”神经呀，那么晚了。

于是，“我”找了一个借口，“我”说“我”想吃辣的，一起又出去吃东西，然后带上陀螺。

“我”看见了“我”的小心思。

队友很支持“我”，同意，可是一问孩子，不愿意，作罢。

【COMBO】 D19 C3/6 P=9 Pmax=10

“我”发现，二宝其实是“我”的挡箭牌，“我”在用他来抵消“我”的焦虑和“我”的担忧，“我”在乎别人对“我”的看法。

“我”们走到广场，二宝说:我先跑步。然后陀螺留给“我”。

“我”看见“我”的担忧:“我”害怕别人说“我”:一成人，玩这个……

“我”将绳子缠绕陀螺，抽绳，陀螺转动。鞭打，但“我”紧绷，放不开，陀螺似乎也如此。

“我”继续抽打陀螺，边叫二宝过来，以缓解“我”的担忧。

【COMBO】 D20 C4/6 P=10 Pmax=10

“我”们谁先来？“我”发问。 二宝话起手动，“我来”。“我”将陀螺给他，看着他如大师般的“演绎”。刚开始时纠结怎么抽绳子，怎么鞭打，打哪里才不倒，熟悉后怎么打都不倒，不拘泥于形式。念头起。

二宝要喝可乐，“我”不同意。自己私自跑去买。“我”开始玩“我”的陀螺。绕绳抽绳鞭打，基本算行云流水。

“我”不再急着不停的鞭打，而是打一下，停下来看着它转；再打一下，停，看，继续。

而且“我”用了劲，鞭打的声音响亮，甚至是陀螺底出现了火花，到处跑，“我”也跟着追……

点评：庆祝火花的出现 欢迎向更高的难度进发，不要忘记初学者的心

【COMBO】 D21 C5/6 P=11 Pmax=10

一个人走在安静的新校园，散发出新修的胶臭味。

到了校门口，发现手机马上没有电了，“我”有一丝着急，给兄弟打电话，让他联系一个的士下来。

“我”向前走几步，暗蓝色的天空，能见到斑坨的点点星光，就像人都眼睛，“我”找一围栏坐下，等车来。

【COMBO】 D22 C6/6 P=12 Pmax=10

“我”要陀螺游戏任务，二宝不愿意配合，“我”开始谈判，最后达成一致:在家门口过道，一人一次，圈内转。

同意，“我”先来:抽绳陀螺转，但东倒西歪的。“我”看地板，凹凸不平的，打两下，陀螺倒。

“我”有点担心，但还是发动了第二次，这一次陀螺转的很好。“我”甩手扬鞭，但打在了地板上，这一低头，更现地板的凹凸。

“我”似乎有点担忧，但是没有明显的心里感受。“我”怕地面的不平整影响了陀螺的旋转。

第三次鞭打的时候，“我”用了点力，陀螺居然从凹凸不平的水泥地面跳到了稍微有点高的瓷砖地板上，稳稳的落地，继续旋转起来。

“我”突然发现:原来“我”所谓的担心外在，或者说找环境的原因，其实是没有必要的。念头起来。

【COMBO】 D23 C1/7 P=13 Pmax=10

“我”去付了牛奶的钱，走在回来的路上。

和二宝的陀螺游戏，今天算是一个无常呀。“我”不仅感叹。

开始，二宝一直发不转陀螺，“我”就觉得很轻松了，绳一抽，陀螺转的稳又快。“我”一高兴，连抽两下，陀螺歪了，怎么救也救不回来。

如此反复，“我”告诉自己，不能骄傲呀。念头起。

继续陀螺，二宝终于有一次超常发挥了，陀螺跳的老高了；到“我”了，陀螺也是表现的很好，“我”和它尽情在广场追跑，“我”不再在意别人怎么看，“我”觉得“我”就是个孩子。

果然，“得意忘形”呀。“我”已经非常注意身边的孩子了，谁知道还是有个小孩突然跑到“我”的后面，“我”一扬鞭，一叫，转头看见孩子手捂眼睛哭起来。

“我”伸手捧着孩子的脸，孩子哭的很厉害。孩子周边的亲戚过来了，好些人，是彝族。

“我”其实应该很担心的，因为“我”们对彝族都有一些固定的认知，而且他们用彝语一直交流着。但是，“我”心里没有任何波澜，只是问着孩子，给他道歉，也给老人们解释。

其中一个年轻的女孩子说，孩子也是一直到处乱跑。老人家些叫孩子睁眼看看，担心伤着眼睛。孩子睁眼，能看到眼角有伤痕。

“我”一直说带孩子去旁边药店看看，买点眼药水之类的。他们亲戚们坚决说没事。实在不同意，“我”说，那“我”给孩子买点牛奶吧。

孩子的亲人们也是不同意。刚好大宝放学回来，“我”让她旁边店里给“我”提盒牛奶过来，呆会儿“我”去付钱，因为出门没有带手机。

牛奶提来了，“我”交给孩子。老人们叫孩子说谢谢。孩子很大方的说谢谢。“我”交接完，带着二宝走了。

到楼下，二宝说:妈妈，说一下你今天的感受吧。

“我”答:感谢佛主保佑，没有对孩子造成大的伤害。

队友回来“我”给他说起这个事，他说，三天内没有事，就没事了。

【COMBO】 D24 C2/7 P=14 Pmax=10

“我”说服二宝去了上面那个广场，没有人，约定5分钟。 “我”们俩有说有笑，一路闲聊。

过街道，穿小路，近一些。“我”拉着二宝准备进去，二宝挣脱“我”的手，走了。丢下:晚上不能走小路，没有监控，呆会儿坏人把你抓走了。

“我”有点无奈，又没有被顺从的发毛，一看，笑了。跟上他，又瘦又小的二宝，刚满八岁，总是像一大人对“我”说话。

陀螺由二宝开启，今天他很顺畅，甚至开始弄新点子了:将陀螺放在手上站着抽绳子，陀螺直接掉地上，“铛”的一声，陀螺稳稳的旋转起来，“我”们欢呼雀跃。

该“我”了，“我”该以什么方式呢？重，轻，柔，看？好像都在尝试，也在变化，当陀螺旋转无敌的时候，“我”高兴，“我”看见自己的兴奋，明白自己的游戏。

二宝叫走了，“我”说不是说好了给“我”玩两次吗？

他答:好嘛好嘛。

于是，“我”开始绕绳抽绳，陀螺没有转起来。

哈哈，好久没有这样了，挺好的，走吧，“我”和二宝一起回家了。

挑战和创新，二宝是我的老师。 一切似乎没有答案，内驱力是否不足？但是每一次的情绪体验确是最大的收获 存粹而无私心，无目标式的目标，是否更显得存粹。乐趣能提升专业，专业能增添乐趣，似乎没有先后，相辅相成。 去感知陀螺的世界，去和它一体的转动，是一个新知。投入，用心，忘我，是否就会达到无我？

【COMBO】 D25 C3/7 P=15 Pmax=10

和伽友们一起练完瑜伽，他们决定走走吹吹凉风，邀“我”一起。“我”内心松动，同走一段路后，想着得回来赶公众号文章呢。

于是，“我”决定自己回了。这时，同行的另外一个小妹再次邀请，“我”笑着拒绝了。“我”不再为了所谓的关系而去讨好谁，走进谁，“我”感受到了自由。

到家，二宝和同学一起回来，“我”要求二宝送同学搭车回去。二宝送了但是同学没有搭车，还给“我”解释半天，“我”说，是你没有做好，你带来的朋友，你应该照顾好他。二宝答:对，我没做好。

“我”继续说:是你没有做好，你应该……

二宝继续:对，我没做好。

“我”试图再说点什么:你……二宝又重复:别说了，是我没做好。

“我”瞬间闭嘴，笑了，怎么二宝才更像是一个修行人？

【COMBO】 D26 C4/7 P=16 Pmax=10

去广场陀螺，“我”和二宝商议“我”们两个一个玩，一个看周边的人，然后提醒一下。

“我”今天很柔和，没有特别想玩，也没有不想玩。就顺其自然了，顺应二宝。

二宝真的是各种花样，一会儿左手放胸前，一会儿背左手，一会儿像醉拳一样玩陀螺，后来又蹲着打。

似乎蹲着抽打陀螺他找到了挑战，就一直蹲着打，蹲着不好用力，所以显得轻而柔。

到“我”了，“我”试了一次站着发陀螺，嗯，还不错，转动的很好，“我”轻柔的抽打陀螺，不再顾及是否倒。

“我”再试了一次左手，嗯，还好，陀螺正常旋转，但是左手无措，都不知道该怎么打。

“我”又试了一次，知道怎么动手打了，但是两三次，倒，力跟不上。

这时，二宝把“我”拉着走了。他说:那个老头好奇怪，一直广场逛，还盯着“我”看。

他拉着“我”进了零食店，然后说补刀:把扣子扣好。“我”穿的件衬衣外套。

他把“我”拉倒最里层，继续说:我去看他有没走，你就这里不要动。

“我”是否听了他的，“我”不知道，“我”是否知道他在挖坑，“我”不想去猜，反正最后，一起买着零食回家了。

【COMBO】 D27 C5/7 P=17 Pmax=10

“我”们一家人差不多晚上十点才到爷爷这里。真好，可以交陀螺游戏任务了。

谁知，事情可不是这样了。等“我”准备拿陀螺时，发现杆没拿上来。

“我”有点懊恼，打算叫二宝去拿。看见，一想，算了吧，也许这也是最好的安排吧。

【COMBO】 D28 C6/7 P=18 Pmax=10

中秋节回老家，爷爷很高兴，小孩也是玩的很尽兴。

请爷爷做一个陀螺，爷爷高兴的答应，于是马上做，还说，年纪这么大了还做小孩子的事。“我”笑，爷爷也笑，“我”看到了“我”的感激。

以前对爷爷挺反感的，但是现在没有了，还给队友说，要不每周回来住一晚吧。

今天和二宝玩的是双人陀螺。“我”中规中矩，二宝各种尽兴。

“我”要求不要让陀螺跑的太远，二宝就使劲抽老远，“我”为了让陀螺保持的久一点，二宝却偏偏两个方向一起抽，极尽的表演。

陀螺棍子和棕树叶绑的不牢固，被二宝表演掉了没有注意，二宝就直接用棍子使劲抽打地面……“我”们直接笑翻。

一起游戏，有爷爷，有奶奶的参与，后来还有姑爷和姑爷家三岁的小妹妹。而“我”，似乎有觉察，似乎又没有“看见”，只是觉得其乐融融，天空好美。

“我”很感激糯米船长的游戏任务。

【COMBO】 D29 C7/7 P=19 Pmax=10

“我”坐在教室，和学生谈心。学生拿出陀螺，“我”们开始聊起来。

“我”提出给自己动手做的陀螺的孩子照相，孩子害羞不愿意。“我”说好的，不劝，不压。也有孩子陆陆续续拿出自己的陀螺。

“我”想着时间什么时候呢？学生们时间紧，早中晚都是课，很苦也很累。 “我”继续想着如何玩，怎么玩……

【COMBO】 D30 C1/8 P=20 Pmax=10

广场陀螺继续，因为买的杆忘在车上了，“我”们只好用爷爷做的杆。

“我”手里杆的粽叶绳已干枯，很硬，又短，发动陀螺的任务交给了二宝。

二宝绕绳抽绳，陀螺转动，再次扬手，杆长绳长，打地空响；而“我”的偏短，打的位置合适的话，鞭打陀螺的声音很好听。

“我”一直很注意周围的孩子，担心打到他们，给二宝商量好，“我”们也相互看着对方的后面。

此时，“我”旁边出现两孩子，一个一岁多，另一个两岁左右吧，眼睛亮亮的像星星，“我”看的入迷，挪不开眼，孩子的眼睛好美呀，纯净，澄澈，念头起。

二宝再一扬，手工做的鞭子直接被甩出去了，轮到“我”守陀螺了，“我”严阵以待，注意尽量鞭打到陀螺合适的位置。“我”越是这么想，就越是守护不住，几鞭之下，陀螺安然倒下。

二宝看着这一切，还在弄他的鞭子。“我”开始试着自己用这个杆发动陀螺，陀螺发动成功了，短一点也没有关系，不要设限。

“我”再次扬手，干粽叶掉了一地。又捡起来，重新开始弄鞭子，干而粗糙的叶子，无法结好，“我”们决定回了。

【COMBO】 D31 C2/8 P=21 Pmax=10

“我”和几个学生，循着他们的的足迹去观看他们的陀螺游戏。

学生们真的好厉害，鞭子打的空响，这声音听起来很有力量。

“我”想着和他们一起玩吧？但是还是放不开。“我”其实试了几次，但好像时机不到，“我”只好放弃这个想法，和他们一起聊吧。

“我”看到孩子的想要表现，有有点害羞，想要靠近老师，又有点害怕，好可爱的孩子。

“我”拿出手机，准备给谢园成同学录个视频，他居然因为害羞放弃陀螺跑了。

和孩子在一起的时光，是幸福的。“我”既放松又觉得幸福。

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A学生很糟糕，还不听上课走神，对他的反应和态度“我”很生气，“我”对自己说，“我”是老师，他需要帮助。

课后叫他但办公室，仍然是木着不理，以不动应“我”万变。

“我”气一来，大声质问他，用手指他直到将他逼到无退路，他终于清楚大声的回复了“我”，“我”瞬间声音小了，并告诉他，“我”要的就是你刚才那样。

“我”看着“我”自己，提醒自己和他，我们共同的需求。

课后他没有来办公室完成作业，“我”让一学生去叫他，他不来。还说其他什么的。

“我”亲自去请，问，他不承认。“我”想对峙，最后选择放弃，“我”告诉自己，不要硬逼，想想怎样更好。

待他写了一些作业后，“我”让他回去写。然后问他字帖写了吗？他回“我”说:他姐拿来放门卫了。

“我”说刚好，“我”和你一起去拿。“我”想利用这个时间和他聊点别的，谁知他走前面去了，另两个同学和我一起在后面。

门卫处找了，没有。只有班上一女同学的。“我”想他是否是骗“我”的？因为上周已布置的带字帖，他现在还没有，就这么一说而已。

“我”不知道。但是“我”想到一个办法:“我”给门卫商量，门卫同意将这个同学的字帖给目前最需要的他，“我”重新买一本到门卫给那位女同学。

“我”将字帖送给他，并告诉他在本子上写下:我愿意好好学习英语，我心甘情愿做作业，遇到困难，我会积极想办法解决问题。写完之后才继续做我布置的作业。他同意了，“我”同时给他指定了一个同学帮助他，然后回家。

点评：这个很需要提起觉察。

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陀螺杆上的绳子是棕树叶，已经干枯僵硬很不好用，“我”和二宝决定去队友车里拿买的杆。

到停车场发现车被兄弟开走了，隐藏怨气生，身体没有一点怨气的反应，心知道。

“我”看着，看着心，埋怨散不去，对兄弟的期望让我心生厌恶，看着还是散不开。

拿不到杆，“我”和二宝只好用爷爷做的，棕绳掉过，“我”们重新接上又显得特别短，第一次发陀螺，“我”是没有让它转动起来的。

第二次，“我”再次发球，嗯，虽然绳又硬又短还散，“我”还是发动成功，陀螺转起来了。

“我”有些兴奋，开始非常小心的抽打陀螺，特别注意抽打的位置。但是，“我”打着打着，发现绳叶没有了，只剩下一竹杆，还敲打了一次坚硬的地板。

拿起陀螺准备回的瞬间，“我”想到，为什么“我”不自己做一根绳子呢？找一根绳子捆在竹杆上不就可以了吗？

“我”所以为的，不一定就是“我”所以为的。当“我”带着“我”的评判标准去框别人的时候，一切都是是或不是。世间哪来那么多的非黑即白？

“我”没有了任何情绪，和二宝一起有说有笑的回家了。

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“我”重新找一绳子扎在竹杆上，和二宝一起去打陀螺了，走到大街上，“我”才发现没有拿陀螺出来。

二宝和“我”，他看看“我”，“我”看看他，决定不回去拿了，去逛吃的吧。

刚记作业升起的念头:船长说:如果用心，陀螺能够旋转“我”看见的世界。

其实“我”很惭愧。到现在都一知半解。也舍不得对自己“拔剑”。

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养成好习惯，不拖拉。

“我”组织着带了陀螺的同学去打陀螺，带来的并不多，活动好像不好开展，念头起，当时没有看见。“我”是不是要强制？

陀螺游戏开始，陆陆续续又来了几个同学，特别高兴的是来了两个女同学。

这一次，“我”跳出腼腆，说:哎，你们谁发动了陀螺给我玩一下，也让我感受一下吧？

大家一致推荐谢园成，因为他们相信，谢园成技术好（呀，“我”的评判），而“我”不会。（他们的评判）。

“我”接过竹杆，说:这绳太长，杆也太长了。果不其然，“我”打几次，杆都杵到了地上，发出支支的响声，要不就直接打不到陀螺。

“我”还在适应新陀螺新杆，陀螺已进缝隙了。“我”一急，快速抽打几下，没救起。

谢同学继续发动陀螺后给“我”杆，“我”鞭打几下，将杆给了来的女同学，开始给他们拍照，怂恿他们陀螺打架……

走出去，“我”似乎觉得压力得到了缓解，轻松了很多

点评：千万别强制。要警惕老师的无意识运用权力，在游戏中尊重、信任学生，赢得孩子们的尊重。

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学校政教处发出来女生寝室被扣分的很多，“我”决定用今天下午不多的空闲时间帮孟老师一起去女生宿舍整理寝室，孟老师答应了。

“我”和后面两位女同学因为丢垃圾后到了，“我”看到一群女生全部在一间寝室里，孟老师在讲着什么。

宿管说可以将本班的学生调在一起，“我”数了一下，刚好三间寝室，有两个女生不愿意调，完美。

“我”和孟老师说这个情况，她说和刘老师商量。于是，“我”开始分配学生，迅速做事。“我”似乎感受到了孟老师的不舒适，毕竟她才是班主任，又或者“我”加入了自“我”的评判。

“我”忘记了当时是否提起了觉察。但是“我”只有一个想法，就是能够帮到她做些什么。

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又是一波心里戏码。

晚上的分享“我”几乎没有完整的时间听，进去了一会儿就出来了的。“我”觉得“我”有太多事，而又非常拖，总是东一下，西一下的。

刚微信群看锦鲤村都在恭喜村长获奖，才想起今晚的分享有投票环节，而“我”刚做她的掌柜开完村，却没有参与投票，自责模式开启。

“我”上下翻完大家的对话，感觉自己就是“外人”，又想挤进去，又挤不进去。“我”担心大家对“我”的看法。

“我”再一看，老村长也没有说话了，“我”似乎瞬间找到了心里平衡。

“我”试着跳出来再看了一次文字，有点想笑。

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搭车去学校，“我”喜欢听师傅聊他的故事，而“我”特别想记录一下今天的师傅。

他是彝族，有三个孩子，是从山区进了县城，因为孩子要读书。两女孩，一儿子，最小的儿子学前班，要一万多。孩子妈妈在孩子几个月时就去世了，由他一个人带到现在。

知道孩子妈妈不在了，“我”心里一酸，可师傅说:人呀，生老病死这是自然规律，每一个人都是这样的，说的云淡风轻，“我”挺佩服师傅的。

“我”说，你厉害哦，你一个人要承担那么多还是挺难的吧？那你经济来源不可能只跑摩托车呀？

他说:我每天下午4点多就不跑了，要带孩子写作业，我还喂了2头大肥猪和20多只鸡。

“我”说你租的房子喂哪里呀？

房东家的猪圈，他们没用，天楼上养鸡。

“我”继续问:那你买粮食喂吗？

“我种了些附近他们不种的土地。”

“我”说:“你没有想过再找一个？你们彝族不是都是很快就要再找的嘛？”彝族还有一些这方面的特殊习惯，而且家里会帮着买媳妇的。

他说:我没有想过这些，我只想着把孩子养大教育好就行了。我也是读过书的，以前的高中生，那时候没有钱，妈妈卖鸡的12块钱全部拿给我，没有办法呀……

“我”对他肃然起敬，其实“我”都没有看清他长什么样。下车时“我”想多扫点钱给他，但是“我”不知道这样做合适不？于是“我”留了他的电话，需要时就打他电话，期间起了个念头，如果有缘，看以后有没有机会给做资助的老师联系一下。

下午回家时，“我”在校门口遇到班上一男生进学校，眼泪狂流，“我”问怎么回事？还痛吗？（中午被一男生疯耍打了）

他说:痛的很。“我”让他叫住他爸爸，然后安抚了他之后给他爸爸聊。

他爸爸也是老师，住县城，孩子也是单亲家庭，孩子一路哭着进学校，让“我”看着有点心痛。

“我”给孩子爸爸说孩子看起来比较阴郁，孩子爸爸说他也不知道该怎么办。

两个孩子的父亲，真的，不一样。

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“我”看着这一切的发生。

班上有一个多动症男孩，上课一直不停的动，无法集中精力去做事情，从昨天开始，“我”就给他布置了静坐的作业，有空“我”会和他一起做。

今天，“我”在讲台上和他一起静坐。“我”给他讲了简单的方法以后，就开始了。

“我”和他面对面坐着，教室里很多同学，“我”们没有觉得为难。

刚开始，他眼睛乱动，“我”说，你可以闭上眼睛。

于是，“我”们都闭上眼睛。电风扇正对着他的背，“我”的脸，“我”感受着这一切的舒适，喧闹又祥和。

“我”想着他会不会不遵守规则或者坐不住，睁眼看他，也看到了自己的念头，“我”在怀疑，“我”羞愧。

定的5分钟，随机，“我”们坐了11分钟。

完后，“我”问他，你有什么感受，想到了什么？他回答说:脖子酸，脚痒，手痒……，就对自己说:不要想。这一刻，“我”感动的想哭。

“我”给他说:下次，就说知道，不去对抗，去把它写下来。

感谢七师父，感谢绿荷老师，感谢糯米船长。

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好久没有拿起陀螺了，今天终于有点空闲时间，和二宝约定去打陀螺。

“我”和二宝走在去广场的路上，提起觉察，似乎一直有个什么跟着“我”，看着“我”的一举一动。

由于绳子是“我”找的一根类似鞋带那种系上的，软的，所以二宝发动几次陀螺都没有如愿，他懈怠了。

“我”拿起陀螺，一绕一抽，陀螺转动，鞭打陀螺时，“我”很有一种自带的感觉，偶尔也会打不到，理一下“鞋带”，再一抽打，那声音响亮极了，很带劲；虽然也打不了几下，但是“我”能够不紧不慢，被鞭打的陀螺像在跳舞。

虽然“我”带着作业的念头出来，但“我”似乎又有了最开始的初心，那种初心是不带任何杂质的初心，只是为了旋转。

二宝真的没有了兴趣，他说他去跑步，后又去找其他小朋友一起跑，一起玩。

“我”拿起陀螺有点尴尬了。念头起:别人看到那么大的女的在这打陀螺，这像啥呀？

看见，“我”抬头看天空，笑了。谁会关注你呀？

但“我”还是有点放不开。自由旋转可能还是需要时间吧。

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天空营专栏的文章拖了两天，明天必须得发出来，“我”的心里一直计挂着，甚至显得有点紧张。不知道为什么？

在学校就计划着早点回家弄，联系队友来接“我”，走到校门口才想起今天要开家长会，“我”提前走了不合适。于是只好回去。

静不下来，于是“我”选择抄经。抄到一半，说可以走了。收拾好回家干活。

回家一看，二宝和4个同学在家轮流打游戏，大宝耍手机，一片吵闹声。没有办法，喧闹中寻找安静，开始读改文章。

“我”实在没有时间煮晚饭，带着一群小伙伴出去吃饭，然后把他们送走，继续开工，到现在，结束，心里一阵轻松。

此刻念头起，很是奇怪:为什么“我”会做的如此心甘情愿，乐意？如果这是“我”养家糊口的工作，“我”会这样吗？

不得而知。反正“我”这段时间很是抱怨自己的工作和很难处理的微妙关系。

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回家的车上，队友开始吐槽:我们这不是在工作，是在作战，是上战场……

“我”笑着应，念头起:你就吹吧，叫唤得比谁都凶。

看见“我”的排斥，看见“我”的否定，看见“我”的编故事，看见“我”的不接纳，“我”看着这一切，回，不想，接纳，是的。